كيف تقل موهوباً في أسبوع

مقال للكاتب محمد البلادي أعجبني

· أثناء دراستنا في المرحلة الثانوية كان معنا زميلٌ نابه؛ ولافت للنظر جداً.. لم يكن طالباً مجتهداً بقدر ما كان شديد الموهبة والعبقرية في مادة الرياضيات تحديداً .. ولأن موهبته كانت موهبة فطرية لم تجد من يقننها ويهذبها، فإنه كثيراً ما كان يستخدمها في إحراج المعلمين وإثبات قصور بعضهم، مما تسبب في كرههم له وتحاملهم عليه. في أحد الأيام طلب منه المدرس حل مسألة رياضية أمام الطلاب فتعمّد حلّها بطريقة مبتكرة ومختلفة عما هو موجود في المقرر، وبدلاً من تشجيعه والإشادة بموهبته، ومحاولة تخليصها مما يشوبها من سلوكيات خاطئة، لم يقبل منه الأستاذ ذلك الحل المبتكر؛ بل اعتبره خروجاً عن النص (المقدس)! والأدهى أنه وبّخ الطالب وبالغ في تجريحه، فما كان منه إلا أن رمى أستاذه بالجهل، فأسرّها الأخير في نفسه وقرر الانتقام منه على طريقته الخاصة.. وبالفعل كان له ذلك بعد حين!.
· تذكرت زميلي هذا وأنا اقرأ عن حالة مشابهة حدثت في جامعة كوبنهاجن بالدنمرك؛ حيث جاء أحد أسئلة مادة الفيزياء كالتالي: كيف تقيس ارتفاع مبنى باستخدام جهاز الباروميتر ؟.. كانت إجابة معظم الطلاب هي (بقياس فرق الضغط الجوي على سطح الأرض وسطح المبنى).. غير أن إحدى الإجابات أغضبت أستاذ المادة وجعلته يقرر منح صاحبها (صفراً مكعّباً) دون أن يقرأ باقي إجاباته!.. كانت الإجابة المستفزة تقول: (أربط الباروميتر بحبل طويل وأنزل الحبل من أعلى المبنى حتى يلامس الأرض، ثم أقيس طول الحبل)!.. رغم صحة الإجابة؛ إلا أن أستاذ المادة كان مُحقّاً في غضبه، فالطالب أجاب بأسلوب بدائي لا علاقة له لا بالباروميتر ولا بالفيزياء عامة. تظلّم الطالب لإدارة الجامعة فمُنح فرصة أخرى من خلال أستاذ محايد؛ طلب منه الإجابة على نفس السؤال شفاهة، فأجاب الطالب بثقة: « هناك طرق كثيرة، أولها أن نرمي بالباروميتر من أعلى المبنى، وبقياس الزمن الذي يستغرقه للوصول إلى الأرض يمكن حساب ارتفاع المبنى بواسطة قانون الجاذبية.. ثانياً: إذا كان الوقت نهاراً، يمكن قياس طول ظل الباروميتر وظل المبنى، ومن خلال قانون التناسب يمكن حساب طول المبنى. ثالثا: إذا أردت إراحة عقلك، فإن أفضل طريقة هي أن تقول لحارس المبنى: «سأعطيك هذا الباروميتر هدية إذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع هذا المبنى» ؟.. أما إذا أردنا تعقيد الأمور فسنستخدم الباروميتر لقياس الضغط الجوي على الأرض وأعلى المبنى ويكون الارتفاع هو الفرق بينهما. سأله الحكم لِمَ لم تكتب هذه الإجابة وأنت تعرف أن أستاذك ينتظرها؟.. فأجاب: لقد ضقت ذرعاً بالأساتذة.. إنهم يفرضون علينا كيف نفكر!.
· المفارقة المدهشة -عزيزي القارئ - أن هذا العبقري الدانمركي واسمه « نيلز بوهر» لم ينجح فقط في المادة، بل إنه كان الدانمركي الوحيد الذي حصل على جائزة نوبل في الفيزياء!.. أما زميلنا العبقري السعودي فلا أعلم عنه شيئا إلا أنه لم يكمل دراسته الجامعية، وربما كان لأستاذ الرياضيات دور في ذلك!.
· ما وددت لفت أنظاركم إليه هو أن بناء موهوبٍ واحد يحتاج إلى الكثير من المال والوقت والجهد.. بينما لا يحتاج قتل ألف موهبة إلا لبيئة تعليمية عقيمة، أو لأستاذ جاهل أو حاقد يمكنه الإجهاز على مواهبهم خلال أسبوع واحد فقط!.
· تُرى!! كم من المواهب تموت في مدارسنا كل يوم.. لأن أصحابها تجرأوا وفكروا بطريقة مختلفة عن أساتذتهم؟!

مقال رائع اخي قوقل

تذكرت قصه حصلت لي شخصيا ايام الثانويه والتي مازالت في ذاكرتي

كانت عندي مادة فيزياء وكان مدرس الماده واذكر اسمه الى الان الله يذكره بالخير اسمه محمود شديد وهو اردني الجنسيه

وله من اسمه نصيب سبحان الله المهم

اعطانا في اليوم الاول والثاني قوانين فيزيائيه تقريبا 8 قوانين وكنت خلال الحصتين الاولى والثانيه اجلس في الفصل

في الصف قبل الاخير بحكم طولي وكانت عندي عاده دائما اشمر الثوب عن يدي حتى المرفق تقريبا ( من لا يعرف اشمر يعني ارفع كم الثوب ) اخص يالتوضيح ههههه

المهم شافني الاستاذ محمود شديد في الحصه الثانيه وطلب مني الوقوف واخذ يهزء في وطلب مني انزال اكمام الثوب هههههه

وفي اليوم الثالث دخل علينا وهو في قمة العصبيه وقال كل طالب يضع الكتب والدفاتر في الشنطه ويطلع ورقه وقلم

وكتب مسأله فيزيائيه على السبوره قال معكم ربع ساعه لحل المسأله المهم سلمنا اوراقنا وبدا يشرح درس جديد

وفي اليوم التالي قال اليوم مافيه درس وين الطالب المطيري طبعا مافي الفصل مطير الا انا وكنت ناسي ورافع اكمام الثوب ويوم قال وين المطيري وانا اوقف وبسرعه انزل الاكمال

قال لا لا لا ياولدي خليها تعال اطلع للسبوره وطلع ورقة الاجابه الخاصه بي وقال حل المسأله واشرح للحمير الله يكرمكم كيف طريقة الحل

طبعا بعدها عرفت اني حال المسأله صحيح وانا الوحيد اللي جاب 10 من 10 اعلى واحد من زملائي 2 من 10 وبدا الاستاذ محمود الله يجزاه كل خير يمدح في ويعتذر عن الحصه التي تكلم علي

بها ولا اخفيكم بعدها اصبحت اجتهد اكثر واكثر من السابق لا لشي حتى لا ينزل مستواي عند الاستاذ محمود واثبت له فعلا انني احمل جميع الكلام والمدح الذي قاله في حقي

واذا كان هناك فضل بعد الله سبحانه وتعالى لحبي للرياضيات والقوانين الحسابيه فهو يعود لاستاذي محمود شديد الله يجزاه كل خير

الخلاصه

المعلم له دور كبير في تنميه مهارات الطالب او قتلها والتوفيق بيد الله سبحانه وتعالى

والله كلامكم صحيح
االمعلم له دور كبير في تنميه مهارات الطالب او قتلها

مشكور على الموضوع اخــي قوقل

ولكم مني خالص الشكر والتقدير

العزيزي المغترب شكراً لك ايام زمان والله ياهم المدرسين كانوا مسببين لنا رعب خاصة الاردنيين والله ياأنا فهمت اللغه العربيه بسبب مدرس أردني والله مدي حب والا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ بس الله يذكره بالخير
الوصي شكراً على المرور